Today: 08.Dec.2019
Извечный конфликт между человеческими «хочу» и «могу». Олег Мальцев
15.Nov.2019 Олег Мальцев

Наша жизнь состоит из постоянных и переменных составляющих. Природа человеческих побуждений лежит именно в этих постоянных и переменных составляющих. Таким образом, побуждения нам диктует жизнь, а вот категория выбора относится к человеческому «Я». В предыдущих заметках уже было подробно представлено, что такое «Я» и понятие побуждений в концепции судьбоанализа. В данном очерке мне хотелось бы пояснить взаимосвязь этих категорий, и какую роль это взаимодействие играет в судьбе человека.

Если мы посмотрим на человека, то в первую очередь у него есть физиологические потребности, связанные с его телом. Но ведь тело, лежащее в морге, мы человеком не называем. Потому что у человека есть и невидимая часть — это «Я». Взаимосвязь между телом и «Я» обеспечивает третий элемент системы — психика. Тело человека, безусловно, является хорошо сконструированной системой с механизмами защиты, иммунитетом и тому подобное. Но тело подвержено повреждениям, которые могут быть фатальными. В силу этого, у человека возникает побуждение защитить свое тело от повреждений, найти одежду и жилье, чтобы укрыться от холода и т.п. Второе побуждение, обусловленное телом, это необходимость есть, что толкает человека охотиться, искать съедобные фрукты и овощи. Следующее побуждение связано с отходами жизнедеятельности человека. Возникает необходимость куда-то девать отходы, чтобы не утонуть в грязи. Это побуждение связано с формой бытия (фактором «p»), то есть, человеку не хочется жить на мусорной свалке. С человеческой физиологией также связано сексуальное побуждение, которое является одним из серьезных механизмов «перезарядки» тела. Мы пока даже не говорим о побуждении продолжения рода, потому что для этого требуется второй человек противоположного пола и множество других факторов. На данном этапе мы говорим только об одном человеке и его базовых побуждениях. Обратите внимание, мы перечислили только самые элементарные побуждения, связанные с выживанием человека. Но из этих простых побуждений уже проистекает множество навыков, которыми человек должен обладать, чтобы выжить. Некоторые из этих навыков достаточно сложные. Например, охота предполагает умение выслеживать добычу, ставить капканы, рыть ямы, убивать добычу.

фундаментальные навыки

 Фото из архива журнала "Экспедиция"

Теперь давайте рассмотрим категорию «Я», поскольку именно категория «Я» разрешает эти физиологические потребности. По сути, физиология тела ставит перед человеком определённые задачи, а «Я» должно придумать, как эти задачи разрешать. Например, из задачи не повредить тело возникло воинское искусство. Люди совершенствовались в этих навыках, что привело к созданию доспехов, развитию вооружения, фортификации, войнам и многому другому. Все это возникло из одного простого побуждения нашего тела — не быть поврежденным. То есть, «Я» это та инстанция, которая разрешает вопросы физиологии своего тела. Из этого проистекает понятие фундаментальных навыков — умение построить дом, пошить одежду, прокормиться, приспосабливаться к требованиям окружающей среды. По сути, требования физиологии обуславливают необходимость фундаментальных навыков для человека. (Напоминаю: мы рассматриваем человека, как отдельную единицу, без взаимодействия с другим человеком.) «Я» должно каким-то образом разрешить блок фундаментальных навыков, а затем реализовать эти навыки. Здесь и возникает необходимость в психике, поскольку именно она связывает «Я» с телом, обеспечивая возможность реализации навыков.

Современное общество снижает необходимость в фундаментальных навыках, оно делает их ненужными. Если у человека есть социальное пособие, родители его накормят, крыша над головой имеется, в принципе, жить можно — у него не будут развиваться фундаментальные навыки. Можно сказать, что сегодня у большинства людей фундаментальные навыки не развиты. Соответственно, с психикой у людей тоже не все в порядке. Психика - это механизм, требующий настройки, человек не рождается с отстроенной психикой. Поэтому необходимо изначально научиться использовать психику для постановки фундаментальных навыков. Но человек этого не делает, поэтому никаких фундаментальных навыков у него нет.

Я специально акцентирую ваше внимание на этом блоке, потому что это фундамент, на который достраиваются все остальные навыки в жизни. Представим себе некую модель в виде пирамиды навыков. Если нет фундаментальных навыков, то не на что ставить второй уровень дополнительных навыков, и третий уровень специальных навыков. Невозможно построить второй и третий этаж дома, не выстроив прочный фундамент, потому что вся конструкция рухнет. Также и с навыками человека.

Пирамида навыков

Вторая проблема заключается в том, что «Я» не научилось с детства разрешать вопросы навыков, а значит, ему не нужны знания. То есть, «Я» отказывается от знаний, потому что ему не нужны фундаментальные навыки. Поясню, как это выглядит в жизни современного человека. Фундаментальные навыки: не быть поврежденным, есть, одеваться — образуют платформу для навыков зарабатывания денег. Если отсутствует этот фундамент, человек не может приобрести дополнительные навыки, соответственно, он не может научиться зарабатывать деньги. Предыдущий уровень навыков не пройден, а психика не тренирована. То есть, вы не научились использовать собственную психику для постановки навыков. Актуальной эта проблематика является и в области образования. Вопрос об отсутствии необходимости образования происходит из ненужности навыков, как таковых.

Теперь давайте обратим внимание на третий элемент этой системы — психику. Как уже было сказано, это связующее звено между телом и «Я», с помощью которого мы можем приобретать навыки. Психика — это посредник для «Я», чтобы разрешить задачу навыков. Но если человек себе такой задачи не ставит, психика у него будет не развита.

При отсутствии фундаментальных навыков, вместо обучения происходит подражание, копирование за кем-то. Проблема заключается в том, что копирование не ведет к приобретению навыков, оно ведет к накоплению опыта, который «сын ошибок трудных». Пытаться скопировать кого-то, при отсутствии методики тренировки, это постановка экспериментов над собой, и ничем хорошим они не заканчиваются.

Теперь давайте рассмотрим категорию «Я». Ключевыми параметрами «Я» являются «власть» и «деньги» (или их заменители). То есть, «Я» хочет власти и благополучия. «Быть» и «иметь» — это основные параметры «Я» (на тесте Сонди это факторы «k-p»). Вторые два параметра, характеризующие «Я» — это запреты и степени свободы, до какого предела можно нарушить запрет (на тесте Сонди это факторы «e-hy»).

Таким образом, у нас складывается определенная модель: один тип побуждений двигается к «Я» снизу вверх; второй тип побуждений снисходит сверху вниз к человеку; соединяет эту систему психика. Поскольку у «Я» свои побуждения, а у тела свои побуждения — возникает конфликт побуждений.

Разрешается этот конфликт посредством пирамиды навыков, которая примиряет «Я» и физиологию. Сначала «Я», посредством психики, удовлетворяет потребности тела, разрешая вопрос фундаментальных навыков. Затем, на этом фундаменте, «Я» разрешает задачу дополнительных навыков, которые удовлетворяют желания «Я» «иметь что-либо». Потом «Я», посредством психики, ставит третий уровень специальных навыков, которые удовлетворяют потребность «быть». Таким образом, пирамида навыков разрешает конфликт между телом и «Я».

Поскольку у нас три блока навыков, было бы логично предположить, что они связаны с тремя требованиями PontifexOppositorum. Именно так! Когда мы говорим о блоке фундаментальных навыков, - это линейные навыки, с которыми человек начинает жить, то есть, навыки интеграции. Неспособность синхронизироваться на систему координат — это проблема фундаментальных навыков. Второй блок навыков приобретается посредством трансцендирования. Третий блок навыков соответствует партиципации.

эффективные навыкиспециальные навыки

Фото из архива журнала "Экспедиция"

Главной задачей для человека остается поиск методики тренировки, которая позволяет выстроить всю пирамиду навыков, разрешив, таким образом, конфликт «Я» и физиологии.

Здесь у человека есть два пути: 1) попытаться самостоятельно найти и вывести опытным путем эту методику; 2) использовать проверенную методику, состоящую из комплексов «Раструб», «Сектор», «ПДТ» (полнодиаппазонная технология).

В нашем НИИ «Международное судьбоаналитическое сообщество» мы успешно используем методику, которая нам передана академиками Г.С. Поповым и А.С. Яковлевым. Посредством комплекса «Раструб» разрешается блок фундаментальных навыков. Комплекс «Сектор» предназначен для постановки дополнительных навыков и профессиональной реализации. Для специальных навыков и разрешения задач класса создания, человек использует полнодиаппазонные технологии. Разница этих двух путей заключается в наличии методики в самом начале пути и, следовательно, в скорости реализации.

Главный вывод заключается в том, что человеку придется, хочет он того или нет, каким-то образом построить пирамиду навыков, чтобы разрешить конфликт своих побуждений. Иначе он не сможет достойно жить и вообще нормально функционировать. Невозможность нормально функционировать ведет к прямым вертикальным и горизонтальным зависимостям от других людей, что сразу превращает человека в подчиненную единицу, с которой невозможно сотрудничать, поскольку его можно только эксплуатировать.

Искренне Ваш,

Доктор Олег Мальцев

  • Новые
  • Популярное
  • Самые первые представители первопроходцев швейцарской профориентации придерживались…
  • «Тест Ахтниха и психология Ахтниха, это не…
  • В предыдущей статье мы рассмотрели возможные препятствия,…
  • Способность человека обучаться чему-то новому, работать над…
  • Человеком всегда что-то движет по жизни. Что-то…
  • Леопольд Сонди (венг. Lipót Szondi [ˈlɛopold ˈsondi],…
  • Книга «Бескомпромиссный маятник» о системе тренировки чемпионов,…
  • "Когда вы начинаете взаимодействовать с человеком, вы…
  • Тест Сонди (Методика восьми влечений) – это…
  • Основатель НИИ «Международное Судьбоаналитическое Сообщество»; Руководитель «Института…