Today: 07.Dec.2021
Связь памяти и сознания: почему вы не помните себя младенцем
26.Jun.2021 Олег Мальцев

Продолжая рассказывать нам о результатах исследования такого явления как менталитет, PhDОлег Мальцев не только показал, как взаимодействуют между собой наша память, психика, сознание и восприятие, как формируется наша картина мира, но и представил новое фундаментальное определение науки Психология.

Чтобы познакомить вас, дорогие читатели, с психологией менталитета, считаю необходимым начать с антропологического подхода. Для этого обратимся к двигательно-динамической схеме, представленной в предыдущей статье:

 

Восприятие — сон — память — сознание — картина мира — история

 

Рассмотрим элементы этой схемы с точки зрения антропологии. Принято говорить о появлении нового человека на свет с момента его рождения. Тем не менее, ребенок уже прожил несколько месяцев в утробе матери. Никто не может дать исчерпывающий ответ о том, что происходит с человеком до его рождения. Особенно сложно посмотреть на этот период глазами самого ребенка. Поэтому, давайте предположим, что он в этот период спит.

 

1. Сон — это некая принципиальная система в которой мы находимся до появления на свет, а после рождения проводим во сне значительную часть своей жизни. Врачи рекомендуют нам спать 8 часов в сутки, то есть, во сне человек теряет треть своей жизни. С другой стороны, сон очень важен для здоровья человека, перезагрузки его автоматики, а также для упаковки данных в память. 

2. Когда человек родился, у него возникает память. При том, что память существует и до момента рождения, просто в этот момент возникает новая точка отсчета памяти уже в этом мире. Маленький ребенок живет только за счет памяти, его сознание еще находится в зачатке, только начинается строиться. Зато в памяти все системы уже работают, но пока еще пустые банки данных.

 

3. Следующим этапом формируется восприятие, посредством которого ребенок воспринимает этот мир. Восприятие — это мост между человеком и сознанием, оно будет поэтапно строить четыре первых уровня сознания. Принято считать, что человек воспринимает мир через призму сознания. Но у ребенка сознания еще нет, а восприятие уже есть — он воспринимает родителей, игрушки, и т.п. Ребенок уже воспринимает, но еще не понимает. Мы можем говорить о стадии понимания, когда ребенок начинает понимать, что игрушку не нужно ломать, то есть, когда ребенок начинает понимать назначение вещей. На стадии восприятия главную роль играют органы чувств, способность видеть, слышать, тактильные ощущения (горячее, холодное) и т.д. Сначала ему доступно только телесное восприятие, потом все больше и больше. Взрослый человек воспринимает через призму своего сознания.Возникает важный вопрос: если у ребенка еще нет сознания, как он воспринимает? Дело в том, что ребенок воспринимает на прямую, без сознания.

 

Как отличить сознательное восприятие от восприятия на прямую? Если есть прямое восприятие, зачем тогда нужно сознание? Нельзя забывать и о том, что у нас существует такое понятие, как бессознательное. Таким образом, мы имеем три состояния: прямое восприятие, бессознательное и восприятие через призму сознания. Прямое восприятие — не взаимодействует с памятью, поэтому ребенок не помнит свое детство. Сознания нет, поэтому нет системы, которая отправляет информацию в память, взаимодействиес объектом происходит на прямую. Именно поэтому ребенок начинает помнить свое детство только с определенного момента – включения сознания.  Прямое восприятие не дает запоминания, не подключает память. Чтобы наполнялись блоки памяти, нужна машина, которая собирает данные и отправляет их в память, посредством психики — это сознание. Остается ли у нас прямое восприятие во взрослом возрасте? Да. Иногда взрослые люди не помнят, что происходило вчера, потому что иногда используют прямое восприятие.

 

Следующий принципиальный вопрос: запоминаем ли мы, когда находимся в бессознательном? Нет, не запоминаем. Почему тогда пьяный человек находит дорогу домой на автопилоте, и даже не помнит, как дошел? Бессознательно у нас работают те же системы, что и при прямом восприятии. Если ребенка наказывать не сразу, а позже, то через час он уже не вспомнит, что сделал и не понимает, за что его наказывают. Так же дрессируют собак – щенка нужно ругать сразу, наказывать за лужу в гостиной в тот момент, когда он ее сделал. Дело в том, что собака не помнит, что сделала, и поэтому не понимает, за что ее наказывают. Животные живут в настоящем времени. У человека же есть прошлое, потому что есть память, и есть будущее в силу наличия сознания. Также у человека существует взаимодействие между прошлым, будущим и настоящим в силу наличия психики. А у животного есть только психика, поэтому он живет только в настоящем. Животное не планирует на 5 лет вперед, он видит добычу перед собой и бежит за ней. Также человеку свойственный такие явления, как стремление в векторную модель воспитания в детстве и регрессивная защита психики.

 

4. Сознание — благодаря которому мы все понимаем, воспринимаем, пытаемся сделать выводы, представляем, анализируем и т.д. У сознания существует множество функций, по поводу чего был отдельный симпозиум. Всего этого нет при прямом восприятии.

 

Исходя из вышесказанного, позвольте представить вам научное открытие: прямое восприятие и бессознательное — это одно и тоже. Режим прямого восприятия человеческого Я при взаимодействии с объектами этого мира ученые нарекли бессознательным. Как мы видим, бессознательным оно станет тогда, когда построиться сознание, но сознание включается не сразу в момент рождения, и строиться оно будет не один день. Поэтому, что можно говорить о психологии этого бессознательного промежутка времени  вряд ли кто-то на этот вопрос ответит. 

прямое восприятие олег мальцев

 

Режим бессознательного и режим прямого восприятия — это одно и тоже. Для чего нам нужен режим прямого восприятия? Для работы в режиме автопилота! Человек живет в режиме многозадачника, мы заняты одним делом, а остальное в этот момент ставится на автопилот многоуровневыми системами нашей автоматики и сознательными системами, когда мы организовываем людей, распределяем задачи. Все это уже более высокий уровень автопилота. Например, человек, чтобы не думать о бытовых вопросах нанял домработницу, чтобы не заниматься садом нанял садовника, и т.д. То есть, он организовал 10 человек, чтобы поставить некоторые задачи на автомат.

 

Теперь вернемся к сознанию. Что запускает строительство сознания? Строительство сознания запускает мифологема. Если не дать человеку мифологему, режим строительства сознания не запуститься. Это может быть чтение сказок, походы в церковь, разговоры о волшебстве, хождение к бабкам-гадалкам, легенды мифы — это ключ к запуску построения сознания. Как вы понимаете, в этот момент ребенку можно даль любую мифологему.

 

Сознание строится в четыре этапа: мифологемный, насущный, ориентационный и судьбоносный. Что соответствует 4-м видам судьбы.

Мифологемный уровень — программная судьба. Родители, дедушки и бабушки вкладывают в ребенка все, что могут, и происходит это длительный период времени. Когда человек приходит к стадии, когда ему нужно обеспечивать себе хлеб насущный возникает конфликт — оказалось, что жизнь не такая, как миф или сказка. Его фактическая мифологема не помогает добывать хлеб насущный. Раньше не было телевизора, айфона, интернета, театров. Сегодня все это есть и помогает наслаивает мифологемы. Ребенок нужен родителям только первое время, потом он начинает мешать жить, и они ищут любые способы избавиться от него: просмотры мультиков по 8 часов, фоновая работа телевизора в доме и т.д. Возникает бессознательное формирование мифологемной составляющей.

Насущный уровень — это вариативная судьба. Здесь происходит первое столкновение с мифом, конфликт жизни и мифологемы. На юге Италии такого нет, там мифологема перетекает в жизнь, потому что она позволяет решить задачу хлеба.

Ориентационный — общественная судьба, статус в обществе, как хорошо вы устроились.

Судьбоносный уровень — уровень божественной судьбы. Который разрешает для себя человек в качестве фатализма, случайностей и неизбежностей, кем он себя осознает, насколько для него реально то, что происходит. Здесь он становится либо игроком, либо фаталистом. 

 

5. Картина мира возникает посредством построения сознания. Зачатки этого происходят в школе посредством изучения географии, биологии, истории и пр.  В результате мы получаем человека, имеющего некое представление о картине мира.  Дальше включаются все функции сознания, человек начинает анализировать текущую обстановку, сопоставляя со своей картиной мира и внося в нее изменения, потому что мир постоянно меняетсяСоответственно, психика постоянно отправляет из сознания данные в память, память переструктурируется под новые реалии и отражает эти данные обратно в сознание. 

 

6. История возникает из постоянно меняющейся картины мира человека, поскольку происходит постоянная корректировка. Мир меняется вперед, значит и назад. Человек постоянно ищет в истории подтверждение настоящего. Так замыкается круг: настоящее, прошлое, переструктурирование картины мира, и снова в прошлое, чтобы убедиться, что «так бывает».

 

Изменяющийся мир, история и настоящее время постоянно создают нам конфликт реальности и действительности. Поэтому человек постоянно говорит: “Мне надо подумать”. Думать без задачи нельзя. Будет задача, будем решать. Нет задачи — пустая голова. Если человек думает, он действовать не может. Все проблемы человека от того, что он постоянно думает, и на автомате совершает ошибки. В режиме прямого восприятия автоматика дает только реакции, реактивные действия ведут к ошибкам и поражениям.

 

Итак, мы нарисовали полную принципиальную схему работы «машины» под названием «человек».

Возвращаясь к теме менталитета, давайте посмотрим, на какой стадии в человека попадает зерно ментатлитетной составляющей. Может ли возникнуть менталитет без сознания? Нет. Ключом менталитета является фактическая мифологема. Менталитет зависит от мифологемы, все остальное стоит именно на ней. Поменяйте человеку мифологему и все остальные 4 уровня сознания поменяются. Ни один человек не знает свою фактическую мифологему, она для него бессознательная.

Например, мало украинцев задумываются, чтообраз Украины создал Николай Гоголь, написав “Вечера на хуторе близ Диканьки». Историю других земель тоже придумали писатели, которым зачем-то нужно было ее придумать. Половина сказок описывают мифологемы, которые созданы для будущих поколений. У Дмитрия Быкова есть лекция от том, что Павел Бажов придумал Урал, а страну СССР, по мнению Быкова, придумал Аркадий Гайдар.

 

Писатели — это люди, создавшие мифологемы, с которых начинается построение сознания человека. А. и Б. Стругацкие буквально перевернули сознание людей в СССР. И по сей день мифологема Стругацких является центральной мифологемой для всей интеллектуальной элиты бывшего СССР. То есть, интеллектуальной элите нужны были произведения Стругацких, которые, по сути, запустили формирование сознания выдающегося научного сообщества.  Только на таких произведениях можно воспитывать выдающихся ученых. Кто не знает, Стругацкие классифицировались как писатели для детей школьного возраста, как раз, когда строиться сознание. «Троя» придумана Гомером. Дикий запад в США придуман Джеком Лондоном. Было ли так на самом деле — не известно, но наши представления базируются на этих произведениях. Весь бизнес построен на «Трилогии желаний» Т. Драйзера, «Гобсеке» О. Бальзака, и нескольких других произведениях. Всего существует 10 основных произведений, которые формируют представление о бизнесе.Видите, какую важную роль играет литература.

 

Подводя итоги международного симпозиума, материалы которого войдут в книгу «Менталитетная составляющая», я хотел бы представить научному и широкому сообществу новое обоснованное определение психологии:

Психология это

 

Психология — это наука о взаимодействии памяти и сознания человека, с целью понимания психологических процедур и систем тренировки (программ воспитания), позволяющая формировать и создавать память и сознание человека, обеспечивает бесперебойное эффективное функционирование и взаимодействие обеих систем (являющихся неотъемлемой частью человеческого существования) и позволяющая своевременно и бесперебойно вносить изменения, с целью повышения продуктивности, результативности и эффективности, а также стабильности функционирования предметов исследования.

Вот как должна выглядеть психология!

Искренне Ваш,

Доктор Олег Мальцев

  • Новые
  • Популярное
  • "Какими бы преимуществами природа ни наделила человека,…
  • "И попав в переплет — прохвост тот переплет…
  • "Знаешь, что самое стрёмное? Осознание того, что…
  • Наблюдая за людьми, можно заметить, что любой…
  • Чему предприниматели и бизнесмены могли бы научиться…
  • "Когда вы начинаете взаимодействовать с человеком, вы…
  • Леопольд Сонди (венг. Lipót Szondi [ˈlɛopold ˈsondi],…
  • Книга «Бескомпромиссный маятник» о системе тренировки чемпионов,…
  • Тест Сонди был разработан венгерским врачом и…
  • Тест Сонди (Методика восьми влечений) – это…