Такой анализ был проведен кандидатом психологических наук, руководителем НИИ Института Памяти Мальцевым Олегом Викторовичем и представлен на научно-практическом семинаре «Стереотип, как фактор разрушающий жизнь», организованным Академией APSI для специалистов отрасли профессиональных услуг. С основными выводами данного исследования мы познакомимся в этой статье.
Итак, согласно устройству памяти человека, на уровне персонального бессознательного мы имеем дело с персональными стереотипами, то есть, присущими конкретно данному человеку. На уровне родового бессознательного мы получим группу стереотипов, связанных с фигурами предков и программной судьбой человека. Точно также, на архетипологическом уровне мы будем иметь дело с, так называемыми, стереотипами коллективного бессознательного. Таким образом, мы понимаем, что у человека не просто существует множество стереотипов, они еще имеют определенную иерархию в памяти, а, следовательно, имеют разную силу воздействия. Все эти стереотипы формируют невидимый каркас вокруг личности человека, с которым мы сталкиваемся каждый день при взаимодействии друг с другом, и который, порой, создает массу неприятностей и препятствий в жизни.
Безусловно, стереотипы не возникают случайно. Они создаются и навязываются.
Начинать разбираться с этим явлением следует не с персональных стереотипов, а с самого начала, то есть, со стереотипов сложившихся историческим образом.
Первая неприятность, с которой мы сталкиваемся при изучении истории, заключается в том, что существует официальная история, описанная в учебниках и переписанная множество раз, пестрящая неточностями, ложными и не подтвержденными сведеньями. И фактическая история, как было на самом деле. История строится на основании документов, но они, как известно, бывают подлинные и поддельные. Таким образом, становится понятно, что исторические стереотипы могут быть не только исторически сформированными, но и искусственно созданными.
К примеру, нам известно, что существовала могущественная Древняя Греция и великий Древний Рим. Но, современные исследователи, архитекторы и историки, глядя на современный Рим и его окрестности, на культовые исторические сооружения, отмечают, что эти строения никак нельзя отнести к периоду Римской Империи, то есть, к I-II веку н.э. Они построены гораздо позже. Древняя Греция считается колыбелью современной европейской цивилизации, но при этом, если проехаться по всей Европе, мы увидим преобладание следов Норманнской традиции, а не Греческой. В науке мы также видим следы этих традиций, в виде норманнской (немецкой) и греческой философии. Одним из самых важных и влиятельных событий в истории Европы является появление христианства, что датируется сегодня 12 веком. Религия это очень сильный фактор, формирующий стереотипы на многие века. Но стоит задаться вопросом, каким образом можно внедрить новую религию, на огромных территориях, когда еще не было книгопечатанья, системы образования, а средневекового европейца занимали две основные потребности: прокормиться и защититься. Как объяснить средневековому крестьянину или воину, что он обязан уверовать в нового бога? Зачем ему это? Чтобы ввести новую религию, нужны огромные деньги и власть. На тот момент, в Европе существуют две такие силы — это Генуя и Венеция. Но противостоять по силе, могуществу и богатству Венеции не мог никто. Первое, на что стоит обратить внимание, в Венеции на храмах нет крессов, как это принято в современном христианстве. В Венеции на соборах стоят фигуры, то есть, герои. Только на Сан Марко мы видим крест, но не христианский, он больше походит на штурманскую систему навигации. Что характерно для морского государства Венеции.
Именно Венеции мы обязаны появлением выдающейся исторической личности, Карла V, который завоевал полмира. При его правлении Испанская Империя достигла такого расцвета и могущества, что стала «империей, над которой никогда не заходит солнце». При этом народ очень любил своего императора, а для европейского рыцарства он был эталоном и примером для наследования. Без фигуры Карла V, закрепить стереотип веры было бы невозможно. Обратите внимание на разительное сходство изображений Иисуса Христа в европейских храмах и портретов Карла V. При этом, стоит напомнить, что именно благодаря Карлу V католическая церковь потеряла свою власть над Европой на многие века. Таким образом, сформировался некий образ рыцаря в мировой памяти и рецензорное ядро — Рыцарь (ЯРГ – ядро рецензорной группы в памяти человека).
Второй яркой фигурой в истории Европы был король Франции Франциск I, который стал ярким примером хитреца и интригана. Таким образом, мы имеем второй персонаж — Интриган.
Третьего персонажа нам подарила Англия. Чем может заниматься островное королевство для обеспечения своего существования? Безусловно, пиратством и морскими войнами, чем прославился Генрих VIII. В результате получаем третий исторически сложившийся персонаж — Бандит.
Теперь вернемся к религии и документам. В период средневековых войн, на что будет полагаться человек, воин и правитель — на миф, религию, бога, которого он никогда не видел, или на меч и шпагу? Оружие и мастерство фехтования определяло твой статус и продолжительность жизни. Кто владел оружием — тот владел миром. Давайте обратимся к документам, и мы увидим, что огромное количество трактатов и трудов, написанных до XVIII века, посвящено фехтованию и воинской науке. Только в Лондонской библиотеке храниться более 2000 работ по фехтованию. Ни о какой религии или чем-либо другом, не написано такое количество документов! Так возникла самая большая религия, когда-либо существовавшая — фехтование. Европа на протяжении многих веков верила не во Христа, а в силу оружия. Именно меч или шпага могли, и защитить, и прокормить, и завоевать власть.
Историю фехтования можно разделить на 3 периода:
1. Венецианский период — XV век
2. Период появления школ — возникает немецкая школа, итальянская школа и др.
3. Появление новых школ — XIX—XX вв.
Таким образом, становится понятно, что истоки религии фехтования лежат в Венеции. Именно из Венеции вышли самые выдающиеся мастера фехтования. Даже Агриппа, родившийся в Болоньи, переехал в Венецию и именно там открыл свою школу. За этой наукой туда съезжались изо всей Европы. Обратите внимание, фехтование было именно наукой, а не системой технических приемов обращения с оружием. Трактаты по фехтованию Иеронимо де Карранзы, Луиса Пачеко де Нарваэза, Жерара Тибо, Бласко Флорио, венецианские трактаты по фехтованию являются фундаментальными научными трудами, которые включают в себя философию, психологию, нейрофизиологию, анатомию, алгебру, геометрию и другие научные дисциплины. На тот момент времени в Европе существовала единая наука, система прикладных знаний, которая называется европейским мистицизмом. Что же до христианства, как видим из документов, оно не являлось главенствующей религией и системой убеждений в Европе, поскольку не имело никакой прикладной пользы для жизни.
Что бы сделать религию главенствующей системой убеждений, необходимо было отобрать прикладную науку. Как известно, католическая церковь всячески боролась против науки, объявляла ее ересью, неугодной Богу, сжигала библиотеки, казнила ученых и знающих людей. Война между христианством и европейским мистицизмом длилась до XVII века. Наука сохранилась лишь в рыцарских орденах, поэтому европейский мистицизм еще называют религией европейского рыцарства. И у этой религии нет паствы и рабов божьих.
В результате этой войны, в Европе установился определенный порядок: для правящего сословия — наука (европейский мистицизм), а всем остальным простолюдинам — религия. Наука и образование было доступно лишь богатому правящему классу, а рабочему классу — религия, не имеющая никакой практической пользы для жизни. Таким образом, произошло разделение на знающих людей и простолюдинов (паству), бизнесменов и наемных работников.
Обратите внимание, у религии европейского рыцарства нет паствы. Знающий и результативный человек не может быть рабом. Хранителем европейской науки и традиций рыцарских орденов является древнейший Гейдельбергский университет, достаточно взглянуть на фамилии его выпускников. Именно тайные рыцарские ордена Гейдельбергского университета стали прототипом для современных студенческих братств Оксфорда, Гарварда и других уважаемых университетов. Здесь же природа закрытых сообществ успешных бизнесменов, банкиров и политиков.
После буржуазных революций начался бум образования. Образование становилось доступным и даже обязательным. Стереотип, что «у человека обязательно должно быть высшее образование, чтобы у него все в жизни сложилось благополучно», укоренился очень крепко и надолго. Это лишь трансформация стереотипа, что богатый человек, это образованный человек, знающий науку. Народ, который требовал науку, получил ее. Только это была не та прикладная наука, которая обеспечивала достойную жизнь. Это была лишь малая часть, разбитая на осколки, узкие специализации, достаточные для того, чтобы рабочий класс эффективно справлялся с задачами на своих местах. Кто-то определил, что положено знать и изучать, а что не положено. Разделение на знающих людей и паству сохранилось. Стереотип сыграл злую шутку.
Рассмотрим еще один важный исторический стереотип, сложившийся в период с XIVпо XVII век — это предназначение. Кем мог стать мальчик, родившийся в средневековой Европе? Чтобы не остаться простолюдином, у него было два пути — стать рыцарем или монахом. У женщин вообще не было никаких путей наверх, им нельзя было учиться или воевать. Женщины были прислугой, товаром и средством платежа. Единственным способом устроить свою жизнь, было выйти замуж и рожать детей. Отсюда возник стереотип, что для женщины главное выйти замуж, а не образование и карьера.
Чем ближе к XX веку, тем большую силу набирал стереотип «удачного брака». Брак по любви, был уделом простолюдинов, а дворянство и правящее сословие заключало политически и экономически выгодные браки. Отдельной линией предназначения стоит выделить, так называемых, мастеровых. Это, как правило, были люди, занимающиеся производством оружия. Мастера оружейного дела в Германии были самыми выдающимися и уважаемыми в Европе. И, безусловно, одной из исторически сложившихся профессий является торговля, которая активно развивалась в таких государствах, как Генуя и Венеция, имеющих морской флот. Обратите внимание, бизнеса в тот момент еще нет. Он возникает гораздо позже. И по сегодняшний день, люди не понимают, что такое бизнес. Они понимают, что такое торговля, производство, армия, политика — относительно этого есть устоявшиеся стереотипы. Но что такое бизнес и как делать деньги, 90% людей не понимают.
После войн и буржуазных революций, запрета дуэлей и свободного ношения оружия, нужна была новая религия, заменяющая фехтование. И такой религией стало образование. «Если у вас будет высшее образование, то у вас обязательно будет хорошая работа и сытая жизнь».
Таким образом, мы видим, что исторические стереотипы проходили этапы формирования.
Догматика первого этапа: кто сильнее тот и прав. Догматика второго этапа: кто богаче тот и прав.
При этом мы видим три смены религий: одна религия делила людей на знающих и не знающих, вторая — на сильных и слабых, третья — на богатых и бедных. При этом, параллельно, существовало христианство. Затем историю стерли, как с доски, осталось только одно — стереотипы и образование.
Гейдельберг стал одним из главных университетов в Европе. Родоначальником образования в России был Петр I, который лично ездил в Европу учиться. С приходом Сталина образование перешло на другой уровень. Он поделил науку и образование на «положено» и «не положено» знать. Он ввел уровни допуска и систему секретности. Отличительной характеристикой периода при Сталине является то, что люди стали не только знать, но и уметь.
Что касается психологии, то развитию глубинной психологии мы обязаны Зигмунду Фрейду, Карлу Густову Юнгу и Липоту Сонди. Отдельно стоит отметить Сонди и Роршаха, которые первыми создали комплексные теории личности и «Я» человека. Далее психология начинает дробиться на множество школ, также появляются такие интересные личности как Роберт Монро, Хосе Сильва, Карлос Кастанеда, Рон Хаббард. Все это крайне интересно, но не дает ответов на многие вопросы и не позволяет добиваться результатов.
В XXI веке возникла новая волна, пришедшая из США, которая называется «тренинг». Количество тренеров растет в геометрической прогрессии, но 90% из них просто пересказывают чужие книги. Появились примеры для подражания, такие как Джим Рон, Харви МакКей и другие. Таким образом, у нас добавились еще американские стереотипы: нужно устроиться в крутую компанию, нужно ходить на тренинги, придумать свою историю успеха, карьера, мотивация, опыт. Обратите внимание, считать, что опыт это что-то крайне ценное и важное - это американский стереотип, а не русский. У нас никогда опыт не считался чем-то ценным. У нас «опыт — сын ошибок трудных», то есть, скопление неудач. На Руси могли и «блоху подковать», то есть, ценили навыки и умения, а не опыт. В русских стереотипах нет зарабатывания денег. В наших сказках воровали царевну, убивали Кощея, отправлялись за тридевять земель, колдовали, но денег не зарабатывали.
Таким образом, к присущей нашей культуре и территории стереотипам добавились еще американские стереотипы. Теперь женщина выбирает между стереотипами: замуж или карьера. Хочется замуж, но нужно еще что-то из себя представлять в обществе.
Что касается бизнеса, то после распада СССР постсоветские люди долго учились капитализму и пришли к устоявшемуся стереотипу «начальник и подчиненные». Что такое бизнес, мало кто понял, в большинстве случаев мы имеем дело с перераспределением ресурсов и государственного бюджета.
Теперь посмотрим на восток. Сегодня становится очень популярно ездить на восток в поисках просветления и знаний. Чтобы понять, какая система эффективнее, восточная или западная, достаточно вспомнить историю войн и конфликтов. Восток не выиграл ни одной войны. Ярким примером может быть Далай-лама, который сбежал из Тибета, продемонстрировав слабость и покорность.
Мы становимся следствием своих учителей, поэтому следует внимательно их выбирать. В мире было только две могущественные империи — Испанская Империя и Российская Империя. Они завоевали весь мир, а те, кто пытались воевать против них (Наполеон, Гитлер и др.), закончили очень плохо. Учиться у проигравших — это абсурд. Восток всегда был бедным и покоренным.
Когда вы пытаетесь использовать то, что предлагает американская школа, сначала учтите наш менталитет, особенности рынка, бизнеса, образования и прочее. Американские и советские стереотипы очень отличаются. Часто именно советские стереотипы, которые имеют сегодня подавляющее большинство взрослых людей, являются причиной многих препятствий в жизни, поскольку они не эффективны для современных условий. Когда человек хочет спрятаться за коллектив, профсоюз, хочет соцпакет, стабильности и зарплату, и считает, что «государство ему должно» — это советский стереотип. Но в современных рыночных условиях, предпринимателей такие сотрудники не устраивают, и они бесконечно стоят на учете на бирже труда. Люди хотят ходить на работу, но не стремятся чего-то достигать. Социализм поменяли на капитализм, но не поменяли стереотипы.
Давайте перечислим социалистические стереотипы:
1. Надо хорошо учиться в школе.
2. Нужно получить диплом о высшем образовании. Именно диплом, а не навыки и умения.
3. Если у тебя есть диплом, ты станешь начальником.
4. Руководство предприятия вам должно. (Потому что у вас есть диплом о высшем образовании и опыт.)
Эти стереотипы делают людей смешными неудачниками для тех, кто чего-то добивается в этой жизни, кто эффективнее и результативнее. Потому что эти социалистические стереотипы не эффективны сегодня.
Модель бизнеса до 2008 года в Украине выглядела следующим образом: на предприятии было две категории людей — те, кто зарабатывают деньги, и толпа тех, кто деньги не зарабатывает (обслуживающий персонал, секретари, те, кто открывают двери, носят папки, отвечают на телефон и пр.) С приходом кризиса 2008 года эта модель рухнула. На предприятиях были сокращены до 70% сотрудников, остались только ключевые специалисты и те, кто может заработать деньги. При этом, предприниматели отметили, что при таком сокращении сотрудников, эффективность бизнеса не упала, оказалось, что 10 человек могут сделать ту же работу, которую раньше делали 50 человек.
С дугой стороны, в Украине начало расти число самозанятых людей. Затем мы видим тенденцию объединения таких людей в стартапы, то есть, в некую форму, которая должна стать бизнесом. Наше преимущество заключается в том, что мы очень быстро приспосабливаемся к новым условиям. Для американцев и европейцев это крайне сложно.
Таким образом, если мы понимаем исторические истоки стереотипов, знаем историю той системы, которую собрались изучать, специфику американских, европейских и постсоветских стереотипов — это открывает нам глаза на то, что происходит в нашей жизни сегодня и почему так происходит.
Из этого исторического экскурса и анализа коллективных исторических стереотипов, как отметил Олег Мальцев, необходимо понять самое главное: чтобы изменить нынешнее положение вещей на то, которое вы хотите, необходимо что-то использовать.
Какую науку, систему или инструмент вы можете применить, чтобы получить то положение вещей в жизни, которое вы хотите? Решает ли эту задачу то, чем вы сейчас занимаетесь, та наука, система, учение, религия, которую вы сейчас используете?
Многие таким вопросом даже не задаются. Им просто что-то понравилось, они привыкли, у них больше нет ничего другого… Но, раз мы видим, что есть не многочисленные примеры выдающейся эффективности, экономического или научного прорыва, значит, есть какая-то другая наука, о которой вы не знаете.
В следующей статье, мы рассмотрим стереотипы родового бессознательного и их влияние на нашу жизнь.
