Так, Фрейд пишет в своей книге «Психоструктура и ее функционирование» следующее: «Наличие у человека бессознательного – это гипотеза, однако, подтвержденная множеством доказательств». Поэтому можно допустить, что у человека существуют бессознательные процессы души. Но почему школа Фрейда придерживается именно такой концепции? Обратимся к словам самого психоаналитика: «С воображаемым миром (т.е. с реальностью) человек может делать все, что заблагорассудится, без каких бы то ни было последствий. Но с действительным миром так не получится, поскольку после каждого действия будут возникать последствия. Потому слабый и не умеющий человек довольствуется первым вариантом изменения мира, т.е. превращает его в иллюзию. А сильный и умный – меняет одну действительность на другую. Чтобы иметь возможность это сделать, необходима специальная машина, которая обеспечивает жизнь человека на планете Земля и позволяет менять одно положение вещей на другое». Так мы приходим к прикладной науке, но на этом исследование книги не заканчиваются. Давайте посмотрим, что дальше пишет Фрейд.
«Психологическая реакция состоит из трех фаз: фаза №1 – бессознательная реакция; фаза № 2 – цензор; фаза №3 – сознательная реакция». Он считает, что движение возможно только изнутри наружу, что не совсем так, поскольку при формировании реакции у человека участвуют два вида сил: внешние и внутренние. Отсюда можно сказать, что вся реактивная система работает в две стороны, а не пофазно, как утверждает Фрейд. Давайте представим, как могла бы выглядеть эта реакция.
Предположим, друзья организовали за своего друга свидание с девушкой, которую он раньше не видел. Она ему не понравилась и первой реакцией будет желание встать и уйти, что соответствует фазе №1. Когда молодой человек встает и начинает движение в сторону выхода, включается цензор – этика и мораль: тактично ли сейчас встать из-за стола и уйти? Нет. Это фаза №2. Тогда он возвращается на место, продолжает разговор, но потом, все же, тактично расстается, ссылаясь на занятость, что соответствует фазе №3.
В обратном порядке эта же ситуация выглядела бы следующим способом: человек задумал что-то сделать и придумывает как это осуществить (осознанная реакция – фаза №3), далее вступает в работу цензор (этично ли это, можно ли так поступить или нет – фаза №2), а потом включается полуавтомат – осуществляется заранее отработанная последовательность действий (фаза №1). Так, мы приходим к выводу, что все работает в обе стороны.
При дальнейшей работе с трудом психоаналитика, ученый О. В. Мальцев исследовал вопрос исцеления человека. Согласно Фрейду «суть исцеления человека равна приобретению умения изменять этот мир в действительности. Тогда все предыдущие поражения станут уроками и будут исправлены». Далее он пишет, что: «Изменены будут и убеждения человека». Обратите внимание, что ничего, противоречащего прикладной науке, нет. Лучшей психотерапией по-прежнему остается результат.
Но для комплексного сравнительного анализа, Мальцевым О. В. были взяты еще исследования академика Попова о памяти человека, согласно которым существует пять боков памяти (БП): блок памяти поражений, блок памяти психотравм, фантомный системокоординатный блок памяти, фантомный терминальный и фоновый блоки памяти.
Давайте представим эту систему в виде автомобиля. В таком случае, согласно исследованиям академика Попова, БП психотравм – будет тормозом в жизни человека. БП поражений – это включение пониженной передачи. А в противовес им выстраиваются терминальный фантомный блок (против БП психотравм), и системокоординатный фантомный блок (против БП поражений.) Фантомные блоки на модели автомобиля это газ. Оба они имеют силовую составляющую, но что из них сильнее для человека – неизвестно. Так появляются этика и мораль».
Иными словами, БП психотравм и поражений формируют этику человека (запреты), а системокоординатный и терминальный фантомные блоки формируют мораль (можно, но до определенной черты). У человека потому и существуют этика и мораль, что у него есть четыре блока памяти, которые противопоставлены друг другу. Сам Попов об этом говорит следующее: «Теперь, что сильнее из них, то и имеет силовую реализационную составляющую». Однако, еще существует пятый БП – фоновый. Он отвечает за то, что человек считает неважным, ненужным, что должно быть вытеснено из его жизни, то, что он хочет поставить на автомат. Это и является основой автоматизмов. Самое интересное, что именно этот блок и управляет жизнью человека и является причиной всех неожиданностей. На модели автомобиля этому будет соответствовать руль. Если дословно процитировать слова Попова, имеем: «По сути, это свалка, и она основа автоматизмов».
Вот так, согласно методу академика Попова и сопоставительному анализу со школой Фрейда выглядит управляющая система блоков памяти человека. Таким образом, концепция школы Фрейда и учений о блоках памяти Попова полностью идентичны и дополняют друг друга, несмотря на то, что оба ученых трудились в разное время. Таким образом, можно сказать, что есть наука для всех, а есть для ограниченного круга лиц. Именно учения о блоках памяти является наукой не для всех и входят в свод знаний прикладной науки.
Прикладная наука - двигатель прогресса. Пока фундаментальная наука
исследует принципы невозможного в общем, прикладная наука смело
внедряет принципиально невозможное в частности.
